教育部：职业教育数字化转变主攻三个方面

中国经济网天津3月29日讯 教学部职业教学与成人教学司司长陈子季今天说明，职业教学数据集处理转型下一步主攻的方向有三个方面：

第一，丰富倍数海洋资源供给，完备共建共享的海洋资源运行机制。一是提高倍数海洋资源的覆盖面，复刻分类、整合优化，减缓薄弱领域倍数海洋资源建设，加大职教本科和云端仿真海洋资源占比。二是深化两校企相互配合，吸纳中小企业技术开发人员加入教研海洋资源建设与更新，将中小企业优质海洋资源和实践中案例融合海洋资源。三是有益海洋资源准确性评分机制，用数据集合理评分海洋资源准确性，构建前十名能上能下、平台能进能出、海洋资源共建共享的不错格局。

第二个方面，提高知性管理制度水平，实现职业教学治理体系知性化。学两校各个领域，以信息化前沿两校建设为契机，构建两校本数据集中心，完备信息系统极为重要野外指标，实现对校内、英语教师、教研道德上等全流程LT数据集野外监测。教学行政管理制度各个领域，运用物联网、大数据集等新材料，加大数据集分析力度、提升数据集领域的深度和效度，为教学行政管理制度人员和决策者提供及时、全面、精准的数据集反对。

第三个方面，减缓数据集处理转型的发展，范例职业教学新生态。一是推动评分形式改革，通过数据集处理手段，收集分析校内学习道德上，建立起更加科学、更加多元的教研评分反馈机制。二是引导教研模式技术开发革新，技术开发革新传统教研模式，推动课程设置、教学教研、办学形式等与信息技术开发深度融为一体。三是范例职业教校内态，通过数据集处理引导教学理念技术开发革新、思想技术开发革新、方法技术开发革新、实践中技术开发革新，用数据集处理意识范例职业教校内态，服务专业发展和技术开发技能普通高校。