以《圆顶》为例的智慧语文教学

案例简介：

《穹顶》一课是由抒情散文和非连续性重构两篇短文组成，本课目标在于引导学校自主努力学习，索引无关资料了解穹顶，感受非连续性重构的特点的同时体会古利比亚古代文明的魅力。在模组一体化氛围下，我将书面语交际注解内容与本课相结合，科技能用于VR虚拟录像、电脑动画、实践演示以及微课等形式，充沛英语教学内容，诱发学校努力学习兴趣，功课上学校积极思考，自主核对资料，拓展视野的同时感受到古利比亚古代文明多种不同的魅力。

④实施现实生活：

（一）课前：

1.让学校通过机壳题目进行体能训练，立即生成正确率，监测预习成果，总结学校集里面呈现的原因。

2.所设计投票决定节目内，了解学校更喜欢哪种重构。引导快速生成的投票决定报告，自然引出不同重构特点的探讨戏仿，学校男学生交流会自己写出抒情散文与非连续性重构时的感受。

（二）课里面：

自主筛选，现有：

1.让学校在机壳电子元件课文里面单独圈画批注介绍穹顶哪些方面的内容，将学校机壳同屏到电脑里面，直观了解学校努力学习现实生活。

2.插入课前制作公司的有关利比亚的神秘与穹顶独特之处的微课，播放穹顶的建在现实生活、传说及其神秘传说，诱发学校努力学习兴趣。

3.引导学校自主核对无关资料。提供索引资料的作法，并出示参看关键词，来进行百度、知乎、里面国慕课等平台，培养学校搜集整合数据的控制能力。

4.学校现在调查小组内共享共享自己说明了的穹顶无关知识，然后男学生交流会，拓展学校观念视野。

强化合作开发，共同探讨：

以注解的方式制订语言重构与能用。在模组一体化英语教学氛围下，相结合本模组书面语交际内容“我是小小讲解员”，开展调查小组合作开发交流会对穹顶进行注解，发展学校的框架素养。

1.调查小组一功课展出VR虚拟关键技术，让大家美妙走进利比亚；

2.调查小组二所设计机壳动画共享有关穹顶建在的欧拉公路交通建在、峭壁建在法等等；

3.调查小组三动手配置演示穹顶的建在现实生活，我来进行实物展台将配置现实生活投屏；

4.调查小组四带来充沛的拓展自然资源，通过无关录像相片自然资源展出古利比亚的古代文明；

5.将穹顶传闻中的著作送去学校，诱发学校课下进行拓展写出的兴趣。

案例反思：

职业教育走向知性化，是不可阻挡的无敌趋势。在这次大胆尝试里面，我和学校一样感受到知性功课带来的美妙、充沛的乐趣。职业教育的力量在于教师的成长，而教师成长的或许在于深度的内心觉醒，只有以学校乐趣为本，诱发努力学习兴趣，才能在知性功课里面不断推陈出新，给学校较好的努力学习乐趣。（笔记单位都和安徽省合肥市南门小学）

笔记：陈皓