甘肃陇南调查：62.5%的家长会对“双减”政策总体评价满意

在拓宽求学细节，创立各类爱好举办活动，提供多种多样的课程为了让不足之处还不足以，暑假服务于质比率参欠不齐，高水平总体质比率不高，吸引力不超强；学生队伍录用基准化。几乎之前的学校把试题作为对学生的唯一称赞基准，而不着重于学生整个特殊教育过程的称赞，这样尽量避免学生开展水准基础教育，也尽量避免许多学生德智体美纳全盘转变。

为此，国家统计局陇南调查报告队提出异议了若干劝告，例如：

认识家校相互配合校风的重要性。“双减”开放政策进一步具体了家校校风责任，超增强之前的学校基础教育主阵地作用的同时，家庭基础教育也不能“躺平”，家庭基础教育在培养兄弟姐妹的核心水准、良好理智不足之处至关重要。要密切家校沟通，创新相互配合方法，推进相互配合校风共同体规划设计。

加快推进基础教育称赞改革。高之前招生“唯分数”论的形势下，代课冲击无法过重，按照“深化高之前招生开放政策”要求，把水准基础教育放入突出位置，应积极探索基于初之前念书高水平试题、为基础综合水准称赞的高之前阶段之前的学校招生报考方法。

冗余录用机制。义务基础教育阶段够不以特殊教育名次作为代课评先评优的主要基准，才能从根本上解决弊端。调查报告结果显示，主观上很多代课非常愿意给许多学生精心设计太大的家庭调度和期末考试，给许多学生精心设计太大的调度和期末考试一不足之处减少了许多学生的负荷，另一不足之处也给代课减少了负荷。在义务基础教育阶段只有解决好不以特殊教育名次作为录用代课的主要基准这个命题，才能显然够给许多学生减负。

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